Uso do NotebookLM (com podcast e desenho animado) no ensino da Proclamação da República e fim do Império
1.
Software/Tecnologia
Escolhida: NotebookLM (ferramenta digital de organização e simplificação de
conteúdos), articulado à produção de podcast e criação de desenho animado, com
apoio de vídeos do canal “História ao Quadrado” no YouTube.
2.
Descrição
do Estudante: Mariana é estudante do Ensino Médio, com diagnóstico de
Deficiência Intelectual. Apresenta dificuldades na leitura de textos longos,
organização da escrita e compreensão de conteúdos abstratos. No entanto,
demonstra maior interesse e participação quando as atividades envolvem recursos
visuais, áudio e uso de tecnologias digitais.
3.
Como
eu desenvolveria a prática pedagógica:
Etapa 1
(Engajamento): Inicialmente, apresentaria o vídeo do canal “História ao
Quadrado” sobre a Proclamação da República e o fim do Império, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=IZ3-EDZF2Ic.
O conteúdo em formato de desenho animado facilita a compreensão por meio de
linguagem visual e narrativa acessível. Caso a estudante se sinta confortável,
será proposta uma atividade de releitura dos desenhos apresentados no vídeo,
permitindo que ela recrie ou adapte as imagens para que a turma possa utilizar
posteriormente em atividades de colorir.
Etapa 2
(Acessibilidade e Organização): Em seguida, utilizaria o NotebookLM para
transformar o conteúdo do vídeo em um roteiro simplificado, com frases curtas e
palavras-chave, como “Império”, “República” e “mudança de governo”. Esse
material servirá como apoio para facilitar a compreensão.
Etapa 3 (Autonomia e Expressão): A partir do roteiro, a estudante participará da criação de um podcast, gravando sua explicação sobre o conteúdo. Essa estratégia valoriza a oralidade e reduz a dependência da escrita, permitindo que ela organize suas ideias de forma mais acessível.
Etapa 4 (Representação Visual): Como continuidade, a estudante transformará o conteúdo em um pequeno desenho animado, representando os principais acontecimentos (antes → mudança → novo governo), reforçando a aprendizagem por meio da linguagem visual.
Etapa 5 (Mediação ): Durante todo o processo, o professor realizará intervenções pedagógicas com perguntas simples, como: “O que mudou?”, “Quem governava antes?” e “Quem passou a governar depois?”, auxiliando na construção do pensamento histórico.
Essa proposta utiliza múltiplas linguagens (visual, oral e digital), favorecendo a participação da estudante e promovendo uma aprendizagem mais significativa e acessível.
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